防疫常态化，劳动教育不能停！看班主任支招“宅家劳动课堂”∣关注

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班级劳动教育氛围的营造，可以让优秀的同伴示范先行。家庭中的劳动，也可以通过家庭成员的有效协作，促进劳动氛围的形成。如何不断点燃学生的劳动热情，有效地促进学生劳动习惯的落根？防疫常态化，宅家劳动不能停，让我们看看这些培养孩子劳动习惯的好方法吧！

近日，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就全面贯彻党的教育方针，加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。这一切，无不在告知我们劳动教育的重要性。

处于特殊的疫情宅家期间，我们又该如何培养孩子劳动的好习惯呢？我们不妨先做起来，再做精彩，通过学校与家庭、社会的有效联动，带动学生劳动能力与习惯的培养。如下的几点策略供大家参考：

01

主题引领，一班一品，聚焦习惯养成

班级可以发挥班本特色劳动课程，主要可以从家长和班主任两个维度去考虑。通过每周主题引领，引导学生花式劳动做起来；通过三方凝心聚力，做起来。

1. 每周主题引领，花式劳动玩法

宅家劳动完全可以常态小步调地“玩”起来，通过一周一次的主题引领，赋予劳动有趣的名称和形式，让学生找到家庭劳动的乐趣。劳动主题可大可小，可以结合重大节日，比如妇女节时用实际行动为长辈分担家务劳动，既温馨又有实际意义；也可以聚焦小的主题，让学生化身为“小厨神”，学做一道美食；让学生成为“地板清洁员”，尝试各种方式清洁地板等；还可以尝试挑战不同主题式的劳动，让学生去关注不同的劳动项目，聚焦一处，持续深耕。比如，以“文艺美食厨艺赛”的劳动项目比赛，就可以从厨房帮工、凉菜学习、热菜学习、面点学习、甜点学习、烘焙学习等不同模块学习，以此类推，到了高段，学生就能做出一桌美味啦。

无论何样的主题设计，都要把握宅家劳动的常态基调，长抓不懈。从二月网课开课，到三月至今，我们班级劳动活动每日常态开展，有的孩子已经将一项或几项劳动形成了劳动习惯。从粗枝大叶开局，到持之以恒干中求进，你就会发现在“做中学”带来的惊喜变化。

2. 三方凝心聚力，共创劳动氛围

劳动教育，班主任不能当“翘脚老板”，亲身示范，以身作则很重要。每次发布劳动活动前，教师何不自己先亲身示范一下。美食赛前下个厨，展示下你叠衣服的情景等，再配上一段导语。学生在你的带动下，肯定做起来更有动力呢。同时教师也不必件件劳动在行，偶尔示弱说不定更能调动学生的积极性。比如寻求将玻璃擦干净的方法，相信你的孩子肯定会主动去探索更多的有效方法。

云端教学大朋友课堂不能停，劳动微课也可以请他们一起参与。譬如在我们班，我在班级圈专门开设了一个“家长大课堂”环节，请家长们来指导一项劳动技能，并在每周的晨间云快闪环节进行播放。家长晒技能，孩子学技能，学的花样多，学得有新鲜度，学得具有亲切感。

劳动教育氛围的营造，更需要优秀同伴的快人一步，示范先行，形成劳动氛围。虽然我们是各自宅在家，但在云课堂中依然可以通过各种形式开展劳动竞赛。通过班集体的挑战赛、PK赛、打擂赛、耐力赛等，将一个班级的劳动实践搅活起来，形成良性劳动生态圈。

02

多维共育，共同行动，聚焦习惯养成

劳动教育，以班主任为引擎，显然又不能只拘泥于班主任为唯一的督促者。从单兵作战，到全员共育，才有可能做实劳动成效。

1.学科共育渗透，唱响劳动氛围

学科共育，仍不失为主要的培养渠道。劳动教育的枝丫，渗透在各个学科中。因此，我们可以引领学生去感受各学科的劳动之味。

譬如语文《千人糕》一文的教学中，就可以结合“千人糕是由许多人的劳动制成的”这一思想，去感受劳动的价值与意义。劳动创造历史，劳动创造生活。在各学科学习时，不妨渗透劳动。比如在美术课上，带学生欣赏一些描绘劳动者的画作；音乐课上，唱一唱劳动人民的歌曲并介绍下歌曲背景；道德与法治课上，了解身边劳动者的故事。从不同学科中感受劳动的美丽、劳动的意义。

2.家校共育共行，促进劳动实效

家校共育，回归社会的劳动大课堂，才能真正育劳动习惯。家校携手合作是永远的话题与主旋律，我们的劳动教育也应以家校合作为抓手。在开展宅家劳动初期，我们首先就要通过告家长信、云家访等形式给大朋友们讲清劳动的意义，让他们明白宅家劳动的价值所在。道理厘清在前，才能后期有效达成家校共识，携手家长共同督促孩子，让劳动实践在“云端”扎实有效地落地生根。

宅家期间，要鼓励家长敢于放手，有教的意识，也有教的行动，更要放手给学生留有可作为的空间。家庭中的劳动，那免不了家庭劳动分工，通过家庭成员的有效协作，促进劳动氛围的形成。鼓励家长通过家庭会议的时间，和孩子共同列出家庭劳动分工表或计划表，明确家庭成员的劳动任务分工，达成行为协议，并坚守履行义务。规则先行，既是让孩子明白家庭成员需各自承担必要的劳动，也是在劳动初期给孩子做好任务规划。

03

晒出成绩，点燃热情，落根习惯养成

劳动教育的深入推进，学为引擎，动为导向，评价则是非常重要的助推力量。因此不断地晒出学生的劳动成绩，点燃学生的劳动热情，才能有效地促进学生劳动习惯的落根。

1.即时激励点评，促进劳动后劲

即时性评价，对于学生学习劳动习惯的初期，很重要。远程劳动任务安排后，班主任在搜集学生劳动作业时，不妨给每个学生及时的激励性评价，从劳动的态度，到劳动技能的迅速提升，亦或劳动成果的展示，都可以涉及。夸赞一定要做到及时、有变化，甚至不妨夸张一些，才能有效让学生后续更有劲地做。

2.定期成果展示，激发攒力蓄劲

非常时期的学习有一个与以往不同的功能，那就是我们的作业都是网络提交的。这也给我们带来了一个特别的作业功能——晒晒优秀作业。劳动不妨也如此。老师们将学生的劳动实践实时晒出来，鼓励学生在线积极互评，通过同伴的激励性评价，让学生收获及时的满足感，为后续的劳动攒力蓄劲。

3.主动开展竞赛，友好互助互促

不断的发起不同主题的劳动挑战赛，也是激发学生劳动兴趣的有效渠道。班集体中每个孩子的劳动技能各有不同，在这样一个集体的展示评比中，老师也要注意引导孩子之间的互相学习，邀请学生以“小老师制”，来分享劳动的小诀窍，谈谈最近受哪位同学影响学习到了劳动新技能，在这样一种友好互助中，劳动的能力也不知不觉在提高。

4.平台亮出成果，汇总集体智慧

不仅如此，通过班级公众号分主题刊登本班劳动成果，譬如垃圾分类主题教育，桌面清洁技巧指导主题等，将体力劳动汇总为班级智慧，供大家一起学习，体力劳动也可升级为脑力学习。

正如习近平总书记在2018年全国教育大会上所说，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。小小劳动，体现了宅家生活百味，非常时期如何修炼宅家劳动小能手，需要各学科协作、家校配合，需要坚持监督、持续引导。

作者 | 丁璐滨，海亮教育管理集团小学德育工作委员会

微信编辑 | 孙粉林

责任编辑 | 魏  倩

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